[vc_row][vc_column][vc_column_text][prisna-google-website-translator][/vc_column_text][vc_empty_space height=”30px”][vc_text_separator title=”Ficha Técnica” color=”blue” border_width=”3″][vc_empty_space height=”28px”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][trx_columns][trx_column_item][vc_single_image image=”1696″ img_size=”medium” alignment=”center” style=”vc_box_shadow_3d” onclick=”img_link_large” img_link_target=”_blank” css=”.vc_custom_1594487870583{padding-top: 40px !important;}”][vc_empty_space height=”14px”][/trx_column_item][trx_column_item][vc_column_text]
Descrição: A presente obra compõe-se dos trabalhos premiados no VI Congresso Internacional das Licenciaturas que apresenta como tema: Educar para transformar. O livro apresenta discussões voltadas para mais de 10 eixos temáticos, todos relevantes para a maximização do conhecimento na área em questão.
Organizadores: Ayrton Matheus da Silva Nascimento, Renata Joaquina de Oliveira Barboza, Rosivânia da Silva Andrade
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Características:
Edição: 1 Ano de lançamento: 2020
Quantidade de páginas: 184 Idioma: Português
ISBN: 978-65-991061-3-2[/vc_column_text][/trx_column_item][/trx_columns][/vc_column][/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1593575238557{padding-left: 3px !important;}”][vc_column][vc_facebook type=”button_count” css=”.vc_custom_1593574994915{margin-left: 100px !important;padding-left: 100px !important;}”][vc_empty_space height=”25px”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]
Sumário
Capítulo 1: Jogo didático como proposta no ensino de botânica: desenvolvendo metodologia inovadora com alunos de uma escola estadual de Floriano (PI).
Autores: Felipe Martins Avelino; Caio Martins Avelino; Luan Cristian Morais da Silva; José da Guia da Conceição Ferreira; Michelle Mara de Oliveira Lima.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.1-13
Capítulo 2: Análise da abordagem sobre área de figuras planas proposta pela base nacional comum curricular para o processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica.
Autores: Franklin Fernando Ferreira Pachêco; Andreza Santana da Silva; Alan Gustavo Ferreira.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.14-26
Capítulo 3: Educação ambiental em uma escola do entorno da RPPN fazenda almas: vivências integradoras com discentes no cariri paraibano.
Autores: Karoline Maria da Silva Soares; Myller Gomes Machado; Francisco José Pegado Abílio.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.27-45
Capítulo 4: Atividade enzimática como ferramenta didática para o ensino e aprendizagem da biologia em uma turma do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública, localizada em Uruçuí-PI.
Autores: Vanessa Sousa da Costa; Felix Gomes da Costa; Yasmim Alline de Araújo Castro; Ícaro Fillipe de Araújo Castro.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.46-58
Capítulo 5: A monitoria para alunos surdos e cegos no IFRN Natal – central: uma proposta para o ensino escolar.
Autores: Jéssica Eduarda dos Santos Silva; Arnaldo André de Sousa Júnior; Geraldo Felipe de Souza Filho; Vanessa Gosson Gadelhas de Freitas Fortes.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.59-73
Capítulo 6: Aprendizagem das regularidades ortográficas: estratégias para resolver desafios desenvolvidas por alunos durante a realização de jogos ortográficos.
Autores: Shirley Thayza Soares de Souza; Rosy Karine Pinheiro de Araújo; Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.74-90
Capítulo 7: Cenário do atendimento educacional especializado aos alunos surdos nas escolas públicas do município de Uruçuí-PI.
Autores: Felix Gomes da Costa; Vanessa Sousa da Costa; Isabela de Sá Costa Sousa; Miguel Antônio Rodrigues.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.91-106
Capítulo 8: Construindo saberes com o Pibid: a produção de materiais didáticos para o ensino de biologia.
Autores: Marcelo Augusto Barros Oliveira; Wanderson Mateus Bispo da Silva; José da Guia Conceição Ferreira; Paloma de Jesus Cipriano; Elkejer Ribeiro da Cruz.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.107-109
Capítulo 9: Utilização de um simulador do movimento oblíquo para ensino de física numa perspectiva de tecnologia assistiva: ferramenta didática inovadora para estudantes com deficiência visual.
Autores: Natália de Souza Brito; Sérgio Marivaldo dos Santos; Cecília Leite de Albuquerque; Kássio Marques e Silva; Hércules Santiago Silva.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.110-113
Capítulo 10: I encontro sobre gestão participativa na educação básica IFPI/campus Floriano e escolas parceiras.
Autores: Vinícius da Luz Silva; Ana Raionara e Silva Tavares; Francisca Tannyery da Silva Nascimento; Roniê Ferreira Roza; Sebastiana Ceci Sousa.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.114-117
Capítulo 11: “Cara a cara com a célula”: proposta de um jogo para o ensino de biologia celular.
Autores: Maria Emília Oliveira de Carvalho; Gustavo de Barros Silva; Jaqueline Inez de Santana; João Vitor da Silva; Ana Cristina Lauer Garcia.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.118-123
Capítulo 12: As concepções dos estudantes do ensino fundamental sobre o conceito de poluição: segundo a teoria de representação social.
Autores: Henllayane Nathani de Amorim Amaral; Ediangela Soares Silva do Nascimento; Ricardo Ferreira das Neves.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.124-128
Capítulo 13: A confecção de uma cartilha educativa para o ensino do ciclo da água.
Autores: Ewerton Henrique da Conceição; Levi Araújo Bezerra; Luiz Carlos Alves de Souza.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.129-133
Capítulo 14: O químidominó: uma proposta de jogo didático de distribuição eletrônica de Linus Pauling para os alunos do 1º ano do ensino médio.
Autores: Maria Grasielly da Silva Nascimento; Matheus Alves Barbosa; Renata Joaquina de Oliveira Barboza; Kilma Lima da Silva Viana; Ayrton Matheus da Silva Nascimento.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.134-139
Capítulo 15: Oficina de baralho matemático: uma proposta lúdica para o ensino-aprendizagem das operações básica.
Autores: Wesley Matheus Moura Balbino; Cleiton Pedrosa de Sales; Pedro Alexandre Linhares Lima; Iago Reis Santos; Francismar Holanda.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.140-145
Capítulo 16: Lei do resfriamento de Newton: teoria e prática.
Autores: Pedro Augusto Soares da Silva; Nallyson Francisco Silva Souza; Leandro Campos da Cunha; José Gomes Ferreira Filho; Roberto Arruda Lima Soares.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.146-151
Capítulo 17: Quem sou eu na paleontologia”: proposta de jogo didático para o ensino de paleontologia.
Autores: Gustavo de Barros Silva; João Vitor da Silva; Jaqueline Inez de Santana; Maria Emília Oliveira de Carvalho; Emanuel Souto da Mota Silveira.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.152-157
Capítulo 18: A importância do intérprete de libras na educação básica.
Autores: Ediangela Soares Silva do Nascimento; Henllayane Nathani de Amorim Amaral; Rafaela Alcântara Barros de Oliveira.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.158-162
Capítulo 19: Uma experiência de inclusão de alunas cegas do curso de licenciatura em física do IFRN na disciplina de cálculo de funções de uma variável.
Autores: Rita de Cássia Paulo dos Santos; Wellington Muniz de Souza; Caio Vasconcelos Pinheiro da Costa; Tácio Vitaliano da Silva; Rainelly Cunha de Medeiros.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.163-168
Capítulo 20: O uso da tabela periódica como recurso lúdico facilitador da aprendizagem de uma discente com síndrome de Down.
Autores: Bruno Galdino Lopes; José Leonardo Alves Ferreira; Márcio Jean Fernandes Tavares; Niely Silva de Souza; Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo.
DOI: https://doi.org/10.31692/978-65-991061-3-2.169-174[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
